La irrupción de la inteligencia artificial está transformando la manera en que aprendemos, trabajamos y accedemos al conocimiento. Sin embargo, también está poniendo en discusión los modelos tradicionales de enseñanza y evaluación que durante décadas fueron la base de los sistemas educativos.
En una nueva edición de Buen Vivir, conversamos con la doctora Carolina Abuchalja, doctora en Educación, directora de Edu School de la Universidad de la Empresa (UDE) y autora de varios libros, para analizar uno de los debates que hoy atraviesa a las universidades más prestigiosas del mundo.
Harvard y el debate sobre las calificaciones
La entrevista comenzó a partir de una noticia publicada por distintos medios internacionales sobre el sistema de calificaciones en la Universidad de Harvard, donde desde hace años existe una fuerte discusión acerca de la llamada «inflación de notas», es decir, el aumento sostenido de las máximas calificaciones otorgadas a los estudiantes.
Para Abuchalja, más allá del caso puntual, el verdadero desafío es preguntarse si las calificaciones reflejan realmente los conocimientos y las competencias que luego exigirán el mercado laboral y la sociedad.
«Si una persona obtiene excelentes notas pero no desarrolló las habilidades necesarias, esa diferencia termina haciéndose evidente cuando debe enfrentarse al trabajo real», explicó.
El desafío de volver a despertar el interés por aprender
Uno de los principales problemas que observa la especialista es la pérdida de motivación de muchos estudiantes frente a modelos educativos que fueron diseñados para otra época.
Según explicó, las nuevas generaciones procesan la información de una manera diferente y tienen tiempos de atención más breves debido a la enorme cantidad de estímulos digitales que reciben diariamente.
Por eso, sostiene que ya no alcanza con clases expositivas tradicionales de larga duración.
«La educación necesita actualizar sus metodologías y convertir al estudiante en protagonista del aprendizaje», señaló.
Docentes y metodologías: una transformación necesaria
Abuchalja considera que uno de los grandes desafíos pasa también por la formación de los docentes.
Las llamadas metodologías activas, que promueven la participación, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos, requieren una preparación específica para poder aplicarse de forma efectiva en el aula.
A su entender, la transformación educativa no depende únicamente de incorporar tecnología, sino de cambiar la forma en que se enseña y se aprende.
¿Tiene sentido seguir evaluando solo con una nota?
Otro de los aspectos que cuestionó durante la entrevista fue el sistema tradicional de evaluación.
Para la especialista, una prueba basada exclusivamente en la memoria o en preguntas de múltiple opción ya no alcanza para medir el aprendizaje de un estudiante.
En cambio, propone evaluaciones que permitan observar cómo los alumnos aplican los conocimientos, resuelven problemas, trabajan en equipo y desarrollan pensamiento crítico.
«La evaluación debería ser una parte del proceso de aprendizaje y no el único momento en el que se decide si un estudiante aprendió o no», afirmó.
Uruguay frente a un cambio global
Consultada sobre la realidad educativa del país, Abuchalja sostuvo que Uruguay comparte muchos de los desafíos que hoy enfrentan los sistemas educativos en todo el mundo.
Si bien reconoció que existen esfuerzos por mejorar los niveles de permanencia y egreso, entiende que aún queda camino por recorrer para adaptar la educación a las necesidades del siglo XXI.
En ese sentido, planteó que más allá del uso de herramientas como la inteligencia artificial, lo verdaderamente importante es desarrollar capacidades como el razonamiento, la comprensión de conceptos, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Aprender sigue siendo la herramienta más valiosa
Para la directora de Edu School, la inteligencia artificial no debe verse como una amenaza, sino como una herramienta que puede potenciar el aprendizaje cuando existe una base sólida de conocimientos.
Comprender los conceptos, desarrollar criterio propio y aprender a pensar seguirá siendo, según concluyó, el diferencial que permitirá a las personas desenvolverse en un mundo cada vez más cambiante y tecnológico.
